Сучасні діти, народжені в період світової глобалізації і діджиталізації, не уявляють свого життя без технічних засобів: смартфонів, планшетів, комп’ютерів тощо. Нове покоління частіше спілкується віртуально в мережі Інтернет і практично не володіє навичками комунікації в реальному житті. Дороговказом на шляху до становлення гармонійно розвинутої особистості, яка здатна самостверджуватися в соціумі й навчатися протягом усього життя, стала Нова українська школа, що об’єднала мультимедійні навчальні матеріали з усього світу й заклала основи інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства, нації, держави.
Протягом останніх чотирьох років значні зміни відбулись і в діяльності потужної високопрофесійної команди педагогів Лубенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2, які навчають учнів у 12 початкових класах (учителі Буторіна О.М., Кисляк Л.В., Крістіян Сивобородько Л.М., Рєпіна І.О., Ярмоленко Т.І., Степура Т.А., Погрібна А.М., Тимошенко Л.Г., Дацюк А.М., Сидоренко Т.В., Паріста А.М.). Плідна багаторічна співпраця вчителів, молодших школярів та їх батьків на засадах партнерства забезпечила успішну реалізацію місії Школи-родини. Модернізувавши матеріально-технічну базу й обладнавши початкові класи згідно з вимогами НУШ, у закладі створено комфортне освітнє середовище, де учні мають змогу не лише накопичувати міцні знання, а й формувати життєво необхідні компетентності, досліджувати, збагачувати свій внутрішній світ. Наявність мультимедійних дощок, телевізорів, комп’ютерів, ноутбуків, принтерів допомогла вчителям підвищити ефективність уроків. Для дітей із особливими потребами створено інклюзивний клас. У школі збудовано простору актову залу, де учні мають можливість розкривати свої творчі, акторські здібності, усучаснено шкільну їдальню, в якій із задоволенням харчуються діти.
Плавний перехід від традиційного до інтерактивного уроку забезпечує реалізацію педагогами нового Державного стандарту початкової освіти. Вже стало нормою, коли учень навчає учня, а вчитель виконує роль наставника, фасилітатора. Пам’ятаючи, що кожна дитина неповторна, наділена від природи унікальними здібностями, талантами та можливостями, педагоги школи успішно реалізують Концепцію НУШ. Керуючись принципом дитиноцентризму, початківці застосовують у роботі різноманітні технології навчання, зокрема, особистісно зорієнтоване, інтегроване, диференційоване, кооперативне, − розвивають критичне мислення й формують творчу особистість учня, використовують ігрові, проєктні технології. Третій рік у 3-А класі (учитель Степура Т.А) діти навчаються за нетиповою програмою «Світ чекає крилатих». Учителі-початківці постійно обмінюються освітніми практиками на засіданнях професійної спільноти, узагальнюють досвід у методичних збірках та висвітлюють яскраві моменти педагогічної діяльності на сторінках електронної газети «Шкільний вісник».
Навчання по-новому дійсно сприяє створенню ситуації успіху для кожної дитини. Та як батькам зрозуміти, як навчаються їхні донька чи син, не чекаючи оцінок чи свідоцтва досягнень?
Учителі початкових класів постійно спілкуються з рідними учнів, щоб наголосити на сильних їх сторонах і порадити, як спільно досягти бажаних результатів. Усе частіше стіни школи «оживають», коли діти вивішують власні творчі доробки, малюнки, цікаві фотозвіти про шкільне життя, що стимулює їх до співпраці, розкриває творчий потенціал, породжує віру у власні сили та бажання постійно самовдосконалюватися.
Зробити навчання яскравим і цікавим, пробудити в юних серцях допитливість, забезпечити реалізацію принципу наступності у викладанні прагнуть педагоги нашої школи, бо знають, що учень − це не посудина, яку потрібно наповнити інформацією, а факел, який треба запалити жагою до процесу навчання. |Алла ГРИБАНЬ, заступник директора з навчально-виховної роботи Лубенської ЗОШ І–ІІІ ступенів №2|h