Центр професійного розвитку педагогічних працівників Лубенської міської ради вітає вчителів початкових класів Опорного закладу «Засульський ліцей Лубенської міської ради Лубенського району Полтавської області»: Юлію Данілову, Інну Ластовецьку, Ірину Мірошник з повторним успішним проходженням сертифікації.
Перемога! Солодке слово після напруженої роботи. Бажаємо вам невичерпної енергії, творчого пошуку, нових звершень, фахових перемог на освітянській ниві!
Сучасні діти не хочуть сприймати інформацію за старими методами. Юлія Дмитрівна переконана, що завдання кожного вчителя полягає в тому, щоб зацікавити дітей покоління Z до пізнання. А тому її уроки для маленьких здобувачів освіти давно вже стали надихаючими, творчими, дослідницькими і живими. «Люблю живі уроки… Завжди вірю в те, що говорю дітям, переймаюсь кожною дрібницею - і вони це відчувають….», - зазначає вчитель.
За час роботи в освітньому закладі Юлія Дмитрівна зарекомендувала себе творчим, досвідченим педагогом. ЇЇ уроки завжди цікаві, добре продумані, насичені, з вдало підібраною наочністю та різноманітним дидактичним матеріалом. У роботі використовує навчальні програми з інтерактивними вправами, веселими анімованими персонажами, що викликають інтерес до навчання, допомагають засвоїти новий матеріал, закріпити вивчене, розвивають логіку, увагу, уяву, пам’ять. Через систему методичної роботи, самоосвітню діяльність вчителька запроваджує в роботу інноваційні технології, інтерактивні форми організації активної спільної діяльності на заняттях та впроваджує їх елементи в практику роботи, а саме: STEM-освіта, технологія командної дії, навчання через дію, проєктна діяльність.
Учитель формує у молодших школярів соціальні навички, вміння працювати в парах, групах, враховує диференціацію за здібностями та інтересами учнів. Ефективно реалізує міжпредметні зв’язки. На заняттях панує атмосфера довіри, доброзичливого педагогічного спілкування, уважного і тактовного ставлення до учнів з боку вчителя, а учні беруть активну участь в освітньому процесі.
Перевірку навчальних досягнень школярів Юлія Дмитрівна здійснює з урахуванням принципів психологічної комфортності й здоров’язбережувального характеру освітнього процесу.
Юлія Данілова веде блог вчителя початкових класів, має власний канал на YouTube, де можна переглянути відео із життя класу.
Юлія Дмитрівна говорить, що готувати щодня такі творчі завдання – величезна праця. І без постійної самоосвіти і самовдосконалення теж не обійтися. Для цього треба бути сучасним, не боятися викликів і всього нового. «Коли дізналася про сертифікацію вчителів уперше в 2019 році, зрозуміла, що це щось нове, зацікавив сам процес і можливість подивитися на себе очима інших. Пройшла цей шлях вже і вдруге в 2023році. Не легко, стверджує вчителька, та плоди солодкі, адже що може бути прекраснішим за працю, що має результат? Хіба потрібна вчителю інша подяка, ніж бачити натхненні оченята дітей і знати, що цей день прожитий недарма, і ти залишив хоч невеликий, але добрий слід у душі маленької людини», - ділиться думками Юлія Данілова.
Бути вчителем Інна Ластовецька мріяла з дитинства, а тому дуже добре опанувала методику викладання в початкових класах. З урахуванням особистісно-орієнтованого підходу до навчання вчителька надає перевагу гнучкій структурі уроку, забезпечує зв’язок теорії з практикою, враховує індивідуальні можливості учнів. Застосовує нестандартні форми проведення навчальних занять. Інна Вікторівна навчає дітей свідомо розуміти вивчене, застосовувати знання на практиці, формує навички критичного мислення, розвиває творче мислення. Педагог ефективно реалізує міжпредметні зв’язки, будує систему уроків на тематично єдиному матеріалі. Навчальні теми подає доступно, з використанням оновлених ілюстрованих наочних посібників, більшість яких виготовлені власноруч, бо полюбляє малювати, майструвати. Багато уваги приділяє оформленню кабінету і дбає про належний естетичний вигляд класу, змістовне його наповнення.
Під час занять Інна Ластовецька використовує ігри, вправи, творчі завдання, які розвивають наочно-образне мислення, увагу, мовлення учнів. Використання різних видів роботи сприяє зниженню втомлюваності маленьких школярів. Учителька уміло проводить мотивацію навчальної діяльності учнів на всіх етапах уроку, що сприяє пробудженню їх інтересу до вивчення нової теми. Молодших школярів зацікавлюють завдання, які приносять відомі їм герої казок та мультфільмів. Учителька вдало використовує такий прийом, як розгадування загадок, декламування віршиків про те, що буде вивчатись, віршованими рядками пропонує виконати наступний вид роботи. Для створення позитивних емоцій під час занять використовується музичний супровід, для активізації уяви - ілюстрації, картини, пейзажі. Усе це допомагає учням позитивно налаштуватися на роботу.
Інна Вікторівна систематично працює над виробленням в учнів здатності міркувати, самостійно працювати на уроці. Учитель формує у молодших школярів соціальні навички, уміння працювати в парах, групах, враховує диференціацію за здібностями та інтересами учнів.
Інна Ластовецька вдало використовує наочність та технічні засоби навчання, що дозволяє доступно викласти новий матеріал, а учням допомагає глибше проникнути в суть виучуваного. Заняття Інни Вікторівни є сукупністю мультимедійних презентацій, малюнків, світлин, анімацій, відеофрагментів, текстових пояснень, звукового супроводу, тестових запитань тощо, вона систематично проводить дитактичні ігри, спрямовані на розвиток уваги, мислення. Активізує дитячу творчість, прищеплює учням інтерес до вивчення національної культури і традицій українського народу.
У класі панує доброзичливе ставлення до дітей та сприятливий психологічний мікроклімат.
Слова Шалви Амонашвілі: «Даруй себе дітям! Будь терплячим і будь готовим до зустрічі з ними в дитинстві» - стали життєвим та професійним кредо Інни Вікторівни, яка щодня дарує дітям щасливі миті під час занять, подорожей, проведених свят у колі батьків та учнів.
Ірина Григорівна говорить: «Найголовнішим завданням для себе вважаю навчити дітей мислити самостійно і творчо, зробити все, щоб дитячий талант розквітав з перших шкільних років. Щоб учні не тільки засвоювали певну суму знань, а вміли ці знання застосувати практично і проходили школу громадянськості, щоб кращі риси людської душі були притаманні їм протягом усього життя». Тому під час проведення занять учителька використовує ефективні освітні технології, які гарантують реалізацію творчих здібностей, спонукають учнів до відвертих думок, диспутів, розвивають логічне мислення, пізнавальні інтереси школярів та формують ключові компетентності. Доцільно на всіх етапах уроку використовує елементи проблемного навчання. Ефективно реалізує міжпредметні зв’язки, будує систему навчальних занять на тематично єдиному матеріалі. На її уроках панує доброзичлива атмосфера, учні є активними учасниками освітнього процесу.
Для активізації пізнавальної діяльності учнів Ірина Мирошник використовує різні типи уроків: урок–казка, урок-дослідження, урок-диспут, урок-зустріч, урок-подорож, урок-гра. У виборі структури таких уроків орієнтується на зміст матеріалу, на рівень підготовки класу, вікові особливості учнів, бо вважає, шо вчитель повинен бути творцем, розуміти свої обов`язки так, щоб не затримувати природного розвитку дитини, а пробуджувати в ній високі почуття, викликати самостійну думку, ініціативу. Під час підготовки до занять враховує особливості кожної дитини, щоб всі учні були активними учасниками освітнього процесу, виконували посильні для кожного завдання. Ірина Григорівна вважає, що оволодіти навчальним предметом - означає навчитися розв’язувати не лише передбачені державним освітнім стандартом завдання, а й такі, що потребують певної незалежності мислення, творчих пошуків, оригінальності, винахідливості. Саме для розвитку творчого мислення учнів застосовує різні типи нестандартних завдань, вправи на розвиток уміння висловлювати здогад, припущення, збагачує навчальний матеріал завданнями з логічними навантаженням, використовує цікавинки на уроках (завдання інтелектуального самовдосконалення, головоломки, задачі-жарти, ігрові вправи, тематичні загадки, ребуси, кросворди).
На уроках практикує активні форми роботи (робота в парах, групах, асоціативний кущ, акваріум, незакінчені речення), що сприяє розвитку пошукової спрямованості мислення, передбачає моделювання життєвих ситуацій, спільне вирішення проблеми на основі формування навичок і вмінь, створення атмосфери співробітництва, взаємодії. Не залишає вчитель поза увагою і хвилини відпочинку. Для того щоб зробити їх привабливішими, використовує презентації з героями, які показують під музику різні рухи учням. Незамінними також є фізкультхвилинки для очей, пальчикова гімнастика.
Ірина Мирошник переконана, що сучасні педагогічні технології та методи роботи дають змогу не стояти на місці, а дійти до серця кожного учня, при цьому максимально залучати його до роботи на уроці та дати можливість відчути себе частинкою соціуму, його невід'ємною ланкою. Адже в навчанні із застосуванням інноваційних технологій немає головного і другорядного, як немає головної пелюстки серед багатьох, що створюють красу квітки. У такому навчанні все головне: і вчитель, і учень, і форми та методи досягнення поставлених завдань.
За основу в своїй роботі Ірина Григорівна взяла китайське висловлювання: «Вчитися - усе одно, що пливти проти течії: зупинився - і тебе віднесло назад». «Тому рухаймося вперед - і успіх обов’язково прийде», – стверджує вчителька.