16-17 листопада 2023 року на базі ГРК «Лубенська Слобода» проведено підсумкову конференцію проєкту міжнародної технічної допомоги «Інтенсифікація впливу вчителів Луганської області на процес консолідації суспільства в Україні». Захід організовано Луганським національним університетом імені Тараса Шевченка.
У роботі конференції взяли участь практичні психологи та соціальні педагоги: Катерина Когут (Академічний ліцей «Європейський»), Надія Манько (Українська класична гімназія), Таїса Сягайло (Вищебулатецька гімназія), Ірина Морозенко (ОЗ «Вовчицький ліцей»), Наталія Яцина (Академічний ліцей імені братів Шеметів), Світлана Сабадаш (Гімназія імені Героя України Віри Роїк), Журбенко Ольга (Березотіцька класична гімназія), Юлія Фролова (Перша гімназія імені Матвія Номиса), Надія Донець (Гімназія імені Василя Барки), директор ІРЦ Наталія Москальова, директор ЦПРПП Надія Січкар та психолог ЦПРПП Людмила Кравцова.
Педагоги брали участь у дискусійній панелі «Міжнародна підтримка для інклюзивного розвитку, відновлення та розбудови суспільств та громад: європейський досвід для України», спікерами якої виступили Віталій Курило, голова вченої ради університету, керівник проєкту, Олена Караман, ректор та Надія Січкар.
Під керівництвом тренерів, психологів МБО БФ «СОС «Дитячі містечка» Тетяни Федотової та Антона Назмієва проведено цикл практикумів «Соціально-психологічні аспекти консолідації суспільства в кризових умовах та інструменти роботи з населенням, учнями та студентами», на яких обговорювалися психологічні інструменти роботи з учнівською та студентською молоддю в кризових умовах і формування резильєнтності у населення в надзвичайних умовах. Практичні психологи та соціальні педагоги закладів освіти Лубенської громади на практикумах долучалися до обміну досвідом роботи з учасниками освітнього процесу, визначали пріоритети з підтримки психічного здоров’я, обговорювали рішення для зменшення впливу військових дій на психічне здоров’я дітей та адаптацію освітнього середовища, взяли участь у суперізії за планом гештальдтерапії, удосконалювали професійно-педагогічні компетентності. Практикуми стали своєрідними платформами для вільного професійного обговорення та обміну думками, набуття нових умінь та навичок.