Інклюзивна освіта як забезпечення права на рівний доступ до якісної освіти усіх дітей набуває дедалі більшого значення і розвитку в Україні. Це пов’язано із багатьма чинниками, зокрема: активністю батьків дітей із порушеннями психофізичного розвитку щодо забезпечення можливості для їхніх дітей навчатися у закладах освіти разом зі своїми однолітками та проживати в сім’ї, діяльністю громадських організацій, міжнародними зобов’язаннями держави, що зумовлюють відповідну державну політику, та інші.
Починаючи з 2011 року, відповідні зміни щодо забезпечення інклюзивної освіти введено у законодавчі та нормативно-правові документи, що стосуються усіх ланок освіти – дошкільної, загальної середньої, вищої.
Забезпечення умов для запровадження інклюзивного навчання, робота команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП, особливості роботи вчителя та роль асистента вчителя в інклюзивному класі, значення корекційно-розвиткової роботи з такими дітьми, роль батьків в освітньому процесі їхньої дитини, обговорення переваг, викликів та особливостей організації інклюзивного навчання в школах – це коло питань, що були порушені на семінарі-практикумі заступників директорів закладів загальної середньої освіти Лубенської територіальної громади на тему «Створення комфортних умов для розвитку дитини з особливими освітніми потребами», який відбувся 08 травня 2024 року на базі Першої гімназії імені Матвія Номиса.
Директор закладу Тетяна Сергієнко, його заступник з виховної роботи Марина Полигач ознайомили присутніх із матеріально-технічною базою щодо забезпечення інклюзивної освіти та поділилися досвідом роботи адміністрації і педагогічного колективу із даного питання.
Директор Інклюзивно-ресурсного Центру Наталія Москальова наголосила на необхідності співпраці ІРЦ, закладів загальної середньої освіти та батьків дітей з ООП.
Захід був проведений у формі квесту «Відкрий світ». Учасники працювали в п’яти локаціях.
Робота першої локації «Єднання заради успіху» була присвячена роботі членів команда психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Заступник директора з виховної роботи Полигач Марина ознайомила присутніх із особливостями організації та роботи команди психолого-педагогічного супроводу.
Друга локація «Асистент вчителя - супергерой інклюзивної освіти» розкрила роль асистента вчителя в інклюзивному класі. Асистенти вчителів: Карнаух Анна, Овчаренко Марина, Ткалун Світлана розповіли про роль та особливості роботи асистента вчителя.
Наступна локація - «Учитель інклюзивного класу: місія можлива». Із особливостями роботи вчителя в інклюзивному класі присутніх ознайомили вчитель початкових класів Ірина Головань та вчитель історії Ірина Нестеренко, які поділилися досвідом формування ключових компетенцій дітей з особливими освітніми потребами у початковій школі та зосередили увагу на особливостях вивчення історії в 5 класі за програмою, адаптованою для дитини з ООП.
У локації «Сходинки до успіху» працювали Людмила Іващенко, асистент вчителя та корекційний педагог, та Наталія Глібова, вчитель фізичної культури. Вони ділилися власним досвідом проведення корекційних занять із дітьми з особливими потребами Присутні вкотре пересвідчилися у неоціненному значенні корекційно-розвиткової роботи з такими дітьми та зупинилися на специфіці її проведення відповідно до труднощів учнів.
Робота в локації «Емоційна стійкість» допомогла зрозуміти необхідність психологічної підтримки дітей з ООП. Психолог закладу Юлія Фролова надала учасникам семінару практичні поради, як оцінювати і розуміти стан дитини з особливими освітніми потребами, пояснила причини небажаної поведінки дітей та способи її профілактики. Присутні отримали рекомендації, як правильно будувати базові навички комунікації та взаємодії з особливими дітьми, познайомилися на практиці з дієвими вправами та техніками подолання стресу у дітей. На завершення спілкування визначилися з умовами, які потрібні для забезпечення комфортного простору дітей з особливими освітніми потребами для найкращого їх розвитку у закладі освіти.
У кожній локації учасники груп виконували практичні завдання відповідно до тематики (визначали переваги інклюзивної освіти для дітей з ООП та учасників освітнього процесу, мали можливість виготовити власноруч ляльку-мотанку, символ української культури, скласти «Історію із торбинки», спробувати окремі методики роботи з такими дітьми).
У роботі семінару взяла участь мама дитини з ООП.
У заключній частині семінару всі присутні вкотре переконалися, що кожна дитина є унікальною і має свої особливості. І саме колектив Першої гімназії має значний позитивний досвід у створенні комфортних умов для навчання всіх дітей.
Семінар-практикум пройшов на високому організаційному, науково-методичному та фаховому рівні.
Організаторам заходу вручено сертифікати Центру.
У роботі семінару – практикуму взяли участь Мирослав Костенко, начальник Управління освіти, Надія Січкар, директор ЦПРПП, працівники ЦПРПП та ІРЦ, Наталія Москальова, директор ІРЦ.
Центр професійного розвитку педагогічних працівників висловлює глибоку вдячність адміністрації та педагогічному колективу гімназії за реалізацію інклюзивного навчання, використання нових ідей, методів і прийомів у практику своєї роботи працівникам закладу:
- Сергієнко Тетяні Григорівні, директору гімназії;
- Полигач Марині Олександрівні, заступнику директора з виховної роботи;
- Педоряці Оксані Іванівні, заступнику директора з навчальної роботи;
- Даценко Людмилі Анатоліївні, заступнику директора з навчально-виховної роботи;
- Фроловій Юлії Михайлівні, асистенту вчителя, практичному психологу;
- Головань Ірині Анатоліївні, вчителю початкових класів;
- Нестеренко Ірині Миколаївні, вчителю історії; асистентам учителів:
- Карнаух Анні Олександрівні;
- Овчаренко Марині Валеріївні;
- Ткалун Світлані Миколаївні;
- Іващенко Людмилі Олександрівні;
- Глібовій Наталії Миколаївні, вчителю фізичної культури;
- Сень Валерії Сергіївні, педагогу-організатору;
- Даценко Вілені Станіславівні, соціальному педагогу;
- Нагаль Тетяні Сергіївні, вчителю трудового навчання.