Додаток до рішення Лубенської міської ради від 23 грудня 2025 року

Стратегія розвитку

Комунальної установи «Центр професійного розвитку педагогічних працівників Лубенської міської ради Лубенського району Полтавської області» на 2026–2031 роки

Мета стратегії розвитку центру

Визначити перспективи розвитку центру як установи, що сприяє професійному розвитку педагогічних працівників закладів дошкільної, позашкільної, загальної середньої освіти, інклюзивно-ресурсного центру шляхом консультативної та інформаційної діяльності відповідно до суспільних потреб, зумовлених розвитком Української держави.

Провідна ідея центру — створити умови для розвитку творчої ініціативи та академічної свободи педагогів у пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності для надання якісних освітніх послуг.

Принципи діяльності: організація діяльності центру ґрунтується на принципах, визначених статтею 6 Закону України «Про освіту», зокрема:

• людиноцентризм;
• науковий характер освіти;
• академічна доброчесність та академічна свобода;
• гуманізм, демократизм, сприяння навчанню впродовж життя.

Функції центру:

• прогностична — враховує перспективи розвитку освітньої галузі і спрямована на використання в педагогічній практиці сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень та інноваційних технологій;
• компенсаторна — передбачає надання педагогічним працівникам інформації, яка не була отримана ними під час здобуття вищої педагогічної освіти;
• інформаційно-коригувальна — спрямована на корекцію й оновлення інформації, яка постійно змінюється в результаті розвитку науки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій;
• трансформаційна — відбір і методичне опрацювання сучасних наукових досягнень у галузі освіти та надання рекомендацій педагогам щодо їх трансформування в педагогічну практику закладів освіти;
• моделююча — моделювання змісту, форм і методів підвищення фахової кваліфікації педагогічних працівників;
• організаційно-координувальна — координація діяльності методичних об'єднань, творчих груп, семінарів-практикумів, постійно діючих семінарів-практикумів, опорних закладів загальної середньої та дошкільної освіти, шкіл передового досвіду.

Стратегічні вектори розвитку Центру

1. Правовий

• реалізація конституційного права на вільний розвиток особистості, післядипломну освіту, різні форми навчання;
• розвиток людського капіталу.

Результат:

• дотримання законодавства у сфері освіти;
• забезпечення реалізації права на вільний розвиток особистості, післядипломну освіту, різні форми безперервної освіти;
• забезпечення ефективного функціонування Центру як установи, що сприяє професійному розвитку педагогічних працівників.

2. Управлінський

• забезпечення кадрами, створення належних умов для професійного розвитку та праці співробітників Центру;
• розвиток менеджменту Центру;
• розширення співробітництва.

Результат:

• забезпечення ефективного менеджменту діяльності Центру;
• відповідальність працівників Центру за результатами своєї роботи;
• розширення співробітництва з іншими установами та організаціями.

3. Консалтинговий

• розбудова цілісної системи професійного супроводу педагогічних працівників;
• висока якість організації і проведення консультування педагогічних процесів.

Результат:

• осучаснення мети, завдань, принципів, методів і форм професійного супроводу;
• забезпечення якісної консультативної, психологічної підтримки педагогічних працівників;
• створення умов для оновлення змісту консультативної підтримки;
• перетворення Центру на рушій упровадження інновацій щодо професійного розвитку педагогічних працівників.

4. Інформаційний

• створення та розміщення на сайті бази даних програм підвищення кваліфікації;
• інформування педагогів про нові освітні програми, курси, семінари;
• розвиток інформаційної системи «Педагогічні працівники».

Результат:

• створення та розміщення на сайті бази даних програм підвищення кваліфікації;
• інформування педагогів про нові освітні програми, курси, семінари;
• розвиток інформаційної системи «Педагогічні працівники».

5. Фінансовий

• забезпечення фінансової стабільності Центру;
• залучення додаткових джерел фінансування.

Результат:

• забезпечення фінансової стабільності Центру;
• залучення додаткових джерел фінансування.

Етапи реалізації Стратегії

1. Аналітичний

• розподіл обов'язків;
• укладання угод;
• опитування;
• анкетування;
• аналіз результатів.

2. Планувальний

• створення власної освітньої програми Центру;
• визначення пріоритетних напрямів роботи;
• розробка плану заходів.

3. Реалізаційний

• розширення інформаційної системи «Педагогічні працівники»;
• впровадження нових форм роботи;
• організація навчання педагогів.

4. Моніторинговий

• аналіз та оцінка результатів;
• розробка критеріїв самооцінки;
• корекція діяльності.

Очікувані результати

• поліпшення якості освіти в цілому;
• зростання особистісної та професійної компетентності педагогів;
• підвищення мотивації педагогів до професійного розвитку;
• створення умов для самореалізації педагогів;
• формування позитивного іміджу Центру.

Філософія Центру

Філософські засади успіху — український філософ Григорій Сковорода: «Сродна праця — це праця, яка робиться з любов'ю, з радістю, з натхненням».

Місія — сприяння професійному розвитку педагогічних працівників через надання якісних освітніх послуг, консультативної та інформаційної підтримки.

Візія — Центр як провідна установа професійного розвитку педагогів Лубенщини, що забезпечує якісну освіту для всіх.

Стратегічне бачення

Місія — сприяння професійному розвитку педагогічних працівників через надання якісних освітніх послуг, консультативної та інформаційної підтримки.

Візія — Центр як провідна установа професійного розвитку педагогів Лубенщини, що забезпечує якісну освіту для всіх.

Ключові компетентності для життя:

• Спілкування державною мовою;
• Спілкування іноземною мовою;
• Математична компетентність;
• Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
• Цифрова компетентність;
• Навчання вчитися;
• Соціальні та громадянські компетентності;
• Ініціативність і підприємливість;
• Культурна обізнаність і самовираження.

Кроки до трансформації професіоналізму педагогів

• Вивчення запитів педагогів;
• Мотивація;
• Фасилітація і менеджмент;
• Підтримка і супровід;
• Оцінка і рефлексія.

Керівні принципи

Партнерсько-консультативна професійна діяльність, що ґрунтується на принципах:

• довіри;
• поваги;
• відкритості;
• співробітництва;
• інноваційності.

Проєкти Центру

Проєкт «Наставництво»

Об'єкт проєкту: професійний розвиток педагогів через наставництво.

Тип проєкту: практичний, соціальний.

Учасники проєкту: педагогічні працівники, які потребують підтримки на початку кар'єри або при зміні напряму роботи.

Мета проєкту: створити систему наставництва, що забезпечує передачу досвіду від досвідчених педагогів до молодих спеціалістів.

Завдання проєкту:

• сформувати банк наставників з числа досвідчених педагогів;
• розробити програму наставництва;
• організувати регулярні зустрічі наставників і підопічних;
• оцінити ефективність наставництва.

Етапи проєкту:

I етап (вересень) — Організаційний: формування груп наставників і підопічних.

II етап (жовтень–квітень) — Практичний: регулярні зустрічі, спільна робота над педагогічними завданнями.

III етап (травень) — Підсумковий: аналіз результатів, визнання найкращих пар наставник–підопічний.

Проєкт «Методична скринька»

Об'єкт проєкту: методичне забезпечення педагогів.

Тип проєкту: практичний, інформаційний.

Учасники проєкту: всі педагогічні працівники.

Мета проєкту: створити банк методичних матеріалів, доступних для всіх педагогів.

Завдання проєкту:

• зібрати методичні матеріали від педагогів;
• систематизувати матеріали за темами;
• розмістити матеріали на сайті Центру;
• оновлювати банк матеріалів.

Етапи проєкту:

I етап (вересень) — Організаційний: збір матеріалів.

II етап (жовтень–квітень) — Практичний: систематизація і розміщення матеріалів.

III етап (травень) — Підсумковий: оцінка використання матеріалів.

Проєкт «Клуб професійного спілкування»

Об'єкт проєкту: професійне спілкування педагогів.

Тип проєкту: соціальний, комунікативний.

Учасники проєкту: всі педагогічні працівники.

Мета проєкту: створити простір для неформального спілкування педагогів, обміну досвідом і підтримки.

Завдання проєкту:

• організувати регулярні зустрічі клубу;
• запросити цікавих спікерів;
• створити атмосферу довіри і відкритості;
• підтримувати педагогів у складних ситуаціях.

Етапи проєкту:

I етап (вересень) — Організаційний: формування клубу.

II етап (жовтень–квітень) — Практичний: регулярні зустрічі.

III етап (травень) — Підсумковий: оцінка роботи клубу.

Проєкт «Цифровий майстер»

Об'єкт проєкту: навички створення освітнього цифрового контенту.

Тип проєкту: практичний, креативний.

Учасники проєкту: всі педагогічні працівники, які хочуть використовувати сучасні мультимедійні інструменти у своїй роботі.

Мета проєкту: навчити педагогів створювати якісний візуальний та мультимедійний контент (відео, презентації, подкасти, інфографіку) для підвищення ефективності та привабливості уроків.

Завдання проєкту:

• навчити базовим навичкам роботи в графічних та відеоредакторах;
• показати, як використовувати ШІ для генерації візуальних ідей та текстів;
• створити банк якісних навчальних матеріалів, розроблених педагогами, які беруть участь у проєкті;
• розвивати креативність та нешаблонне мислення.

Етапи проєкту:

I етап (вересень) — Організаційний: опитування педагогів для визначення їхніх потреб у конкретних навичках (наприклад, «відеомонтаж», «дизайн презентацій»); формування груп за інтересами.

II етап (жовтень–квітень) — Практичний: організація майстер-класів з використання програм: Canva (дизайн презентацій та інфографіки), CapCut (відеомонтаж), Audacity (запис подкастів); проведення конкурсу на кращий «Відеоурок за 5 хвилин»; організація спільних сесій з обміну досвідом.

III етап (травень) — Підсумковий: створення «Цифрової галереї» на вебсайті Центру з усіма проєктами, що брали участь у конкурсі.

Проєкт «Педагогічний квест»

Об'єкт проєкту: педагогічні компетентності через гру.

Тип проєкту: ігровий, інтерактивний.

Учасники проєкту: всі педагогічні працівники.

Мета проєкту: розвивати педагогічні компетентності через інтерактивні завдання і квести.

Завдання проєкту:

• розробити серію педагогічних квестів;
• організувати командні змагання;
• оцінити результати;
• нагородити переможців.

Етапи проєкту:

I етап (вересень) — Організаційний: розробка квестів.

II етап (жовтень–квітень) — Практичний: проведення квестів.

III етап (травень) — Підсумковий: нагородження переможців.

Секретар Лубенської міської ради Маргарита КОМАРОВА